8名在校生涉违法被抓，象牙塔内为何频现法律盲区？

近日，一则关于“8名在校大学生被抓”的新闻引发社会广泛关注。这些本应在象牙塔内潜心求知的年轻人，因涉嫌参与网络诈骗、帮助信息网络犯罪活动等违法行为而身陷囹� ，令人扼腕叹息。这一事件并非孤例，近年来，在校大学生卷入各类违法犯罪的案例屡见报端，从“校园贷”到“刷单诈骗”，从侵犯知识产权到成为网络犯罪“工具人”，法律意识的淡薄与行为边界的模糊，正成为笼罩在部分高校学子头上的阴云。

事件背后：高学历与“法盲”的悖论

人们通常认为，能够进入高等学府的学生，理应是同龄人中的佼佼者，具备较高的认知和学习能力。然而，“8名在校大学生被抓”的案例却揭示了一个令人深思的悖论：高学历并不等同于高法律素养。深入剖析此类案件，涉事学生往往表现出几个共同特征：对行为违法性认知模糊，存在“不知者无罪”的侥幸心理；被“兼职”、“赚快钱”、“技术挑战”等表象所诱惑，忽视了行为背后的法律风险；对个人信息保护、网络行为规范等具体法律条文知之甚少。这暴露出当前高等教育中，专业教育与通识教育，尤其是法治教育之间，可能存在脱节。

象牙塔内的法律盲区成因探析

为何在知识密集的大学校园里，会频频出现法律意识的“盲区”？原因是多方面的、系统性的。

1. 法治教育的“形式化”与“脱节感”

尽管高校普遍开设了《思想道德修养与法律基础》等必修课程，但教学内容往往偏重理论灌输，与鲜活的司法实践、特别是与大学生生活密切相关的网络安全、金融诈骗、兼职劳动权益等现实法律问题结合不够紧密。课程考核方式也容易让学生产生“为学分而学”的心态，难以真正内化为法律意识和行为准则。教育未能有效回应学生在网络时代遇到的新风险、新陷阱。

2. 网络环境的复杂性与诱惑性

互联网在提供便利的同时，也成了违法犯罪的温床和“普法盲区”。一些不法分子精准利用学生社会经验不足、经济压力较大、技术好奇心强的特点，以“高薪兼职”、“技术测试”、“推广任务”等名义，诱使其参与电话卡、银行卡的非法买卖（“两卡”犯罪），或从事网络刷单、引流、开发恶意程序等活动。在虚拟空间中，行为的违法性和危害性被极大地稀释和伪装，降低了学生的警惕性。

3. 个人价值观的偏差与风险认知不足

部分学生价值观出现功利化倾向，将“快速致富”置于诚信守法之上。同时，他们对法律风险的认知严重不足，错误地认为“只是帮个小忙”、“自己没直接骗人就不算犯罪”，或者天真地以为“学生身份”会成为免罚金牌。这种对法律威严的漠视和对自己行为责任的逃避，是导致其滑向违法犯罪深渊的重要内因。

破局之道：构建全方位的校园法治屏障

杜绝“8名在校大学生被抓”的悲剧重演，需要学校、家庭、社会以及学生自身形成合力，将法治的种子真正播撒进象牙塔。

1. 高校：推动法治教育“供给侧改革”

高校应超越单一的课程教学，构建“课程-实践-文化”三位一体的法治教育体系。课程上，引入更多案例教学、模拟法庭、法律诊所等实践环节，邀请法官、检察官、律师进校园，以案说法。管理上，将法律常识和警示案例融入新生教育、社团管理、宿舍安全、就业指导等各个环节。校园文化上，营造“学法、尊法、守法、用法”的浓厚氛围，让法治成为校园文化的基本底色。

2. 社会与家庭：加强协同预警与干预

司法机关应加强与高校的合作，定期发布针对学生群体的典型犯罪案例和预警提示，开展“送法进校园”活动。网络平台需履行主体责任，加强对涉学生兼职、贷款、技术交易等信息的审核与风险提示。家庭则应注重培养子女正确的金钱观、价值观，保持有效沟通，及时关注其心理状态和社交动态，筑起第一道防线。

3. 学生自身：筑牢思想与行为的“防火墙”

大学生作为成年人，必须主动承担起自我教育的主体责任。要自觉学习与日常生活息息相关的法律知识，时刻绷紧法律这根弦。面对诱惑时，坚守底线思维，牢记“天上不会掉馅饼”，对任何涉及出卖个人信息、协助不明转账、钻技术漏洞的“机会”保持高度警惕。树立正确的成功观，明白唯有通过诚实劳动和合法途径获得的成果，才能真正安心、长久。

结语

“8名在校大学生被抓”是一记沉重的警钟。它警示我们，象牙塔并非隔绝社会的真空地带，法治教育更不能止于课堂和试卷。唯有将法律的理性之光真正照进校园的每一个角落，融入学子成长的每一步，才能帮助他们扣好人生的“法治纽扣”，在纷繁复杂的世界中明辨是非、坚守正道，最终成为不仅专业知识扎实，而且法治信仰坚定的国家栋梁。预防远比惩处更重要，这需要全社会持续而共同的努力。